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ZENIT Nº 45

OTOÑO 2016: 12º Convento y XIV Fiesta del Supremo Consejo del Grado 33 y último del R.•.E.•.A.•.A.•. para España

referidos a adoctrinar de un cambio radical de las fuerzas
dogmáticamente en glo- políticas que lo realizan y dirigen,
balización y privatización, proceso a su vez producto de con-
debe exigirse un esfuer- tradicciones no superadas por la
zo de identificación y va- caída en crisis del sistema sociopo-
loración de los mismos lítico vigente.
en materia de definición Damos por supuesto que una refor-
de objetivos, programas, ma educativa es un tipo de cambio
metodología y relaciones hecho para mejorar el sistema, que
enseñanza-aprendizaje y mejore el actual estado de cosas a
a su armonización con el favor de nuevas capas de población,
marco democrático que actualizando sus objetivos, planes,
es el supuesto esencial programas, contenidos y métodos
de las reformas. Lo ante- e instrumentos educativos. Pero no
rior supone un esfuerzo es lo mismo innovar que producir
de adaptación del siste- un cambio. La inclusión de internet
ma educativo a cambios
sociales, morales y epis-
temológicos, revolucio-
narios en cuanto a su ra-
dicalidad aunque necesariamente
evolucionistas en cuanto al modo,
para facilitar la transición hacia for-
mas nuevas aceptadas por la mayo-
ría de las corrientes en boga. Gene-
ralmente la reforma educativa sigue
al cambio, es su producto y no su
causa, aunque se demanda que sea
guíada por las formas humanísticas
y democráticas que se expresan en
las ideas aprender a ser, aprender a
aprender, aprender a hacer, apren-
der a comunicar y aprender a com-
prometer.
En otras palabras, un cambio revo-
lucionaria no se hace reformando la
educación, sino que es el producto

Supremo Consejo del Grado 33 y Último del Rito Escocés Antiguo y Aceptado para España 95